Introduction
Une formation en présentiel bien choisie pour vos éducatrices influence directement la vision pédagogique, l’engagement et le sentiment d’appartenance du personnel de votre service de garde. Le choix du formateur ou de la formatrice, de la compagnie de formation, du sujet et de la formule constitue une étape déterminante, bien avant l’organisation logistique de la formation. Les éléments présentés ici s’appuient à la fois sur la littérature scientifique en apprentissage des adultes et sur plus de vingt ans de pratiques de terrain chez Germaction.
1. Magasinez, explorez et posez des questions
L’offre en formation de perfectionnement est vaste, parfois trop. Il est essentiel de comparer, de questionner et de ne pas choisir sur un coup de tête. Souhaitez-vous un formateur senior très reconnu ou une formation plus émergente et tendance ? Les deux peuvent être pertinentes, mais pas pour les mêmes objectifs.
Il est également fondamental de faire la distinction entre :
- Conférence : vise la sensibilisation, l’inspiration ou l’ouverture à une réflexion.
- Formation : vise le développement de compétences et le changement de pratiques.
- Atelier : activité expérientielle centrée sur l’exploration ou la création.
Ces formats n’ont ni la même portée ni la même valeur professionnelle.
2. Acheter le contenu, pas seulement le titre
Un titre est un outil marketing, rien de plus. Deux formations portant un titre similaire peuvent proposer des contenus radicalement différents. Consulter le plan de cours permet de vérifier l’adéquation avec les besoins réels de votre équipe. Selon les principes de l’andragogie développés par Malcolm Knowles, l’adulte apprend mieux lorsque le contenu est directement lié à son expérience et à ses besoins concrets.
3. Clarifier l’intention pédagogique
Pourquoi cette formation ? Est-elle nécessaire pour toute l’équipe ou seulement pour quelques individus ? Une formation collective est pertinente lors d’un nouveau sujet ou d’une problématique émergente ou un problème commun. À l’inverse, lorsque les besoins sont ciblés, des formations individuelles en ligne sont souvent plus efficaces. Une intention pédagogique claire facilite l’alignement entre les objectifs, le contenu et les apprentissages attendus.
4. Vérifier l’expertise… et la personnalité du formateur
Tout le monde ne peut pas être formateur. L’expertise théorique, l’expérience terrain et la capacité pédagogique sont essentielles pour favoriser le transfert des apprentissages. Vérifiez si le formateur est encadré par une structure tel une académie, un regroupement de formateurs, etc. À cela s’ajoute la personnalité : style d’animation, dynamisme, posture relationnelle et l’énergie dégagée et surtout un désir de transmettre. Une excellente expertise mal transmise demeure inefficace. Un expert qui n’a pas le goût de transmettre ou qui ne peut pas se mettre au niveau de ses apprenants ne devient pas formateur.
5. Choisir le bon timing
Le moment choisi (mois, jour, heure) influence directement la réception de la formation peu importe la qualité de celle-ci! Début septembre, fin décembre ou les semaines très chargées en activités (Halloween, Pâques) nuisent à l’attention. Les débuts de semaine sont généralement plus favorables. Le vendredi soir… inutile d’insister. Le samedi des mois plates (octobre, novembre, début décembre, mi-janvier à mi-mars) sont excellents car personne ne perd de belles journées! Ce constat ne provient pas d’une étude scientifique, mais de vingt années d’observation terrain cohérente et répétée.
Bonne préparation de formation!
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