Formation en classe virtuelle ZOOM

Merci de noter que cet achat n'est pas remboursable. 

Politique de fonctionnement des classes virtuelles ZOOM en direct

CHAQUE FORMATION DONNE DROIT À UNE ATTESTATION APRÈS AVOIR REMPLIE LES CONDITIONS DE RÉUSSITE. (MAINTENIR VOTRE CAMÉRA VIDÉO OUVERTE, PARTICIPER AUX ÉCHANGES S’IL Y A LIEU)

( 🔎 3 heures : 1,5 heures Dév. Enf. +1,5 heures Prog. Éduc.)  

Description de l’atelier:

Cette formation vise à outiller les intervenants afin d’utiliser les animaux symboliques comme médiateurs dans le développement global de l’enfant. À travers des activités inspirées de l’équithérapie et de la zoothérapie, les participants apprendront à utiliser le symbolisme animal pour soutenir la régulation émotionnelle, le développement social et l’estime de soi.

Principaux éléments de contenu :
Bloc I : Bases théoriques

- Développement de l’enfant

- Importance du jeu symbolique

Bloc II: Les animaux symboliques

- Signification des animaux

- Choix de l’animal selon le besoin

Bloc III : Applications pratiques

- Activités au sol avec les animaux

- Mise en situation
Bloc IV : Adaptation aux besoins particuliers
- TSA
- Anxiété
- Troubles du comportement
Bloc V : Évaluation et suivi
- Observation
- Ajustement des interventions

Objectifs d’apprentissage:

- Comprendre le rôle du symbolisme animal dans le développement de l’enfant
- Identifier les besoins émotionnels et comportementaux des enfants
- Utiliser des animaux symboliques pour favoriser la régulation émotionnelle
- Créer des activités adaptées selon les besoins particuliers
- Évaluer les effets des interventions

Rejoint en particulier les principes du programme éducatif Accueillir la petite enfance :

·         L’enfant apprend par le jeu, notamment par le jeu symbolique qui permet l’expression et la compréhension des émotions

·         L’enfant est le premier agent de son développement en construisant du sens à travers ses représentations symboliques

·         Le développement de l’enfant est global et intégré, incluant les dimensions affective, sociale et cognitive

·         Chaque enfant est unique et nécessite des approches adaptées, notamment en contexte d’anxiété, de TSA ou de troubles du comportement

·         L’intervention éducative s’appuie sur l’observation du jeu de l’enfant, l’interprétation de ses besoins et l’ajustement des stratégies d’accompagnement